医生的知识是与生俱来的?怎么可能,我们学习的方法都是向教育前沿看齐的!

[日期:2018-01-12   科室:麻醉一科 ]
 

  系统解剖学,微生物学,组织胚胎学,生物化学,生理学、病理学…

  你以为医生会这些就可以了吗?

  人医君,从来都是学无止境

  我们的学习方法都是向教育前沿看齐的。

  自2017年下半年以来,我院麻醉一科进行了教学新方法尝试。在住院医师规范化培训方面进行PBL的教学方法尝试;对实习同学采用CBL教学方法;在科室病例讨论采用PBL联合CBL教学方法。

  PBL教学法-基于问题学习(Problem-Based Learning)是一种以学生为主体的典型教学方法,是近年来教育工作者一直关注和研究的热点问题。PBL强调把学习置于复杂的有意义的问题情境中,通过让学习者以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,以促进他们解决问题、自主学习和终身学习能力的发展。

  CBL教学法(Case Study Based Learning)的核心是 “以病例为先导, 以问题为基础, 以学生为主体, 以教师为主导”的小组讨论式教学。

  近年来,我院高度重视教学工作,先后派出骨干赴大学教学医院学习,将他们的先进教学方法与临床实际相结合,形成具有医院特色的教学新方法。这些学习方法调动了科室医生的参与性,提高了大家的语言组织、表达能力、临床思维能力。

  我的心里只有一件事,就是学习。 

图2:对培训学员采用PBL教学方法进行病例讨论

图3:分组讨论中