随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们更加关爱生命，关注生活质量，护理也越来越成为更多人选择的职业。我院作为临床教学医院，每年要接纳来自近三十所中、高等医学院校的护理实习生，2007年，我院共接纳154名护理实习生，其中本科74人，占48％，大专58人，占37％，中专22人，占14％。护生下到科室，从事同样的护理工作，虽各科按护生学历水平制订了不同的带教计划及理论考试试卷，但在临床教学过程中并无多大差异。本、专科护生在共同实习的过程中她们各自有什么看法呢？

本科护生在大学里经过4-5年理论的系统化学习，她们的理论知识比大专、中专生要强，当看到专科护生在实习过程中在做和自己同样的事情时，心里难免不平衡，觉得学了4、5年和学了两、三年的专科护生做的是同样的事情。同时，她们学历高，学了多年的护理，觉得各方面应该比专科生要强，当发现自己在某些操作或遇事处理的灵活度上还不如专科生时，难免会对前途产生消极、悲观的心理。

专科生认为本科生学历高，知识结构和理论水平比自己扎实，在实习过程中这种压力能够转化成学习的动力，有助于理论水平的提高，然而，有小部分专科生认为自己的学历水平，理论知识比不上本科生，就业选择上本科生也有明显的优势，从而产生自卑的心理。

作为临床带教老师，经常与护生交流、沟通、了解护生的思想动态是一名老师应尽的职责。而怎样处理好本科护生与专科护生在一起实习存在的问题是每位带教老师必须要面对的问题。

护生进科室后，首先要宣读她们的实习目的、要求，端正各自的实习态度、明确实习目的，在教学课程中应该按教学计划锻炼学生、培训学生。

对待本、专科护生要一视同仁，讲原则，严格按照教学计划进行，对于要求不同的，要向本、专科护生讲清楚而不至于产生误解。教育本科护生要正确对待不同层次的人，护理工作既是技术性的，又是服务性的，在今后的工作中能很好地与患者、同事相处，本身也是一种职业素质的体现，有利于护理工作的更好开展。教育专科护生要加强理论知识的学习，向着更高、更远、更深层次的目标奋斗，克服自卑心理，要加强人文理论知识的学习，学会与人相处，与人沟通，善于发现问题、提出问题、解决问题，专科护生是社会实用型人才。